ENTREVISTA DE TRABAJO

 

INTRODUCCIÓN

Tienes la oportunidad de ingresar a trabajar como becario en la empresa de Microsoft, donde has aprobado los exámenes psicológicos, de conocimientos básicos y de área; el último paso para que firmes el contrato es una entrevista con el Director General, Mr. John Smith, quien no habla español. El personal de Recursos Humanos te ha explicado que el director realiza una entrevista breve, en la que cuestiona temas personales como tus datos generales, estudios, gustos y pasatiempos, familia y una breve descripción del lugar donde vives. Mr. Smith puede recibirte hoy por la tarde o en un mes tras su viaje por Latinoamérica.

Si  estás interesado y hablas inglés, contáctanos y realiza una cita en la siguiente dirección weningles218@gmail.com con la C.P. Wendy Bernal Brito

Indispensable presentar solicitud elaborada en inglés.

TAREA

En equipos de dos personas van a investigar y  llenar,  una solicitud de trabajo en inglés, que posteriormente dramatizarán.

1.       Primero van a seleccionar un formato de solicitud de trabajo que tendrá que estar en inglés.

2.       Después, llenarán la solicitud de trabajo con la información correspondiente en inglés y deben detallar exactamente el puesto de trabajo al que aspiran.

3.       Con la información plasmada, deben redactar un diálogo en el que cada integrante del equipo fungirá como entrevistador y como entrevistado (incluirán la gramática sobre descripción de sí mismos, gustos y pasatiempos, breve descripción del lugar en el que viven, su familia y  verbo to be en presente simple). El diálogo debe estar en inglés.

4.       Por último, abordarán esta situación comunicativa en inglés y se cuidarán aspectos como pronunciación, fluidez e  improvisación.

PROCESO

1. Utilicen los recursos que aquí se presentan para conseguir el formato para la solicitud de trabajo.
2. Detallen claramente la información que van a precisar en su dramatización.
3. Elijan quién será el entrevistado y quién el entrevistador  para su primer intervención y viceversa.
4.  Cada equipo presentará su conversación y el resto del grupo tomará nota.
5. Después de cada presentación, todos serán sometidos a prueba sobre la información presentada por cada equipo.

 

 

RECURSOS

Aquí hay varios recursos donde pueden encontrar información y vocabulario referente a una entrevista de trabajo, así como el formato para su solicitud de empleo.

http://es.wikibooks.org/wiki/Ingl%C3%A9s/Vocabulario/Buscando_empleo

 http://www.euroresidentes.com/curso-ingles/carta-formal-solicitud-trabajo.htm

http://www.emagister.com/curso-mailing-business-english/job-applications-solicitar-empleo-ingles-curriculum

Redacten el diálogo en su cuaderno de trabajo.

EVALUACIÓN

1. Rúbrica que contendrá estos principales puntos a evaluar: pronunciación, comprensibilidad, fluidez, gramática, vocabulario e improvisación. Tiene un valor de 5 puntos.
2.  Solicitud elaborada correctamente con la información requerida en inglés. Tiene un valor de 2 puntos.
3. Diálogo realizado en inglés involucrando la gramática del presente simple y descripción de sí mismos. Tiene valor de 2 puntos.
4. Participación en el juego de roles de los dos integrantes del equipo. Tiene un valor de 1 puntos (entrevistador-entrevistado y viceversa).

CONCLUSIÓN

¿Qué posibilidad real tenías de concertar la entrevista el día del planteamiento de la situación y obtener la beca?

Después de trabajar en este proyecto, ¿Conseguiste el empleo?, ¿Por qué? ¿Qué puesto ocuparás? ¿Fue fácil obtenerlo? ¿Estás listo para comenzar?

 

 

 

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES EN EL USO DE LAS TIC Y DE INTERNET

• La mayoría de los alumnos encuestados utilizan el internet como medio de búsqueda de información, sin embargo no leen ni mucho menos analizan la información.
• En su mayoría utilizan los paquetes de Office, llámese documentos en Word, Excel y Power Point; aunque los manejan a nivel básico.
• Todos saben y tienen acceso a You tube para escuchar canciones, ver videos, otros menos las bajan y comparten, o suben sus propios videos.
• Tienen acceso a redes sociales como Facebook, Twitter, donde comparten imágenes, fotos, comentarios y el chat, a lo cual dedican en promedio más de 2 horas.
• Bajan antivirus para sus computadoras así como juegos y programas para bajar música de manera gratuita.
• Pocos utilizan el internet para compra o venta de productos, debido a su bajo poder adquisitivo, y falta de conocimiento.

En base a esta investigación, y comentado con mis alumnos de tercer año de preparatoria 6º semestre, llegamos a la conclusión de crear un blog.

Objetivo:

Los alumnos desarrollarán sus habilidades en el uso de las TIC´s así como su capacidad para comunicarse a través de la creación de un BLOG.

Desarrollo:

1. Formaremos equipos de 3 a 4 integrantes.
2. Investigarán qué es un blog, cómo se crea y para qué sirve.
3. Se repartirán los temas incluidos en el temario de Inglés 6.
4. Investigarán y entenderán su tema en otras páginas, en sus libros de texto o apuntes proporcionados por sus profesores anteriores (ya que inglés 6 es repaso) y la explicarán el blog.
5. Publicarán ejemplos, ejercicios para que sus compañeros del grupo entren, comenten y resuelvan.
6. Como parte adicional, los que deseen podrán agregar videos, imágenes, música para enriquecer su página, todo deberá ser elaborado por ellos, para no caer en un copy-paste de otras páginas.

 Ventajas: Es un proyecto a desarrollar durante todo el semestre, los blogs servirán como apoyo para estudiantes de semestres inferiores que deseen consultar información.

A todos les entusiasmó publicar algo en la web, y aunque no todos tienen acceso a internet, el trabajo en equipo resuelve esta barrera.

Desventajas: En nuestro plantel no contamos con una sala de cómputo, lo que dificulta dar seguimiento a esta propuesta, es por eso que realizamos el trabajo en equipo, revisamos la información en clase, aclaramos dudas, y en casa se sube la información.

 

 

 

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

 

El siguiente escrito es una reflexión resultado del primer módulo de la especialidad “Competencias docentes para la Educación Media Superior” en donde se aborda el cómo llegamos a ser docentes, lo comparamos con las historias de nuestros compañeros y por último incorporamos aportaciones de la lectura “La Aventura de ser maestro” de Esteve.

 Yo estudié la carrera de Contador Público, me especialicé en el área de auditoría externa, los auditores siempre éramos bien atendidos en las empresas, ya que siempre encontrábamos el hilo negro del manejo administrativo, contable y fiscal hasta donde no lo había. Ahí aprendí a relacionarme con mucha gente y de distintos caracteres y puestos en las empresas, viajé mucho ya que varias empresas estaban en el interior de la República, un día estaba en Cancún, al mes siguiente me tocaba irme a Puerto Vallarta, después a Veracruz…en fin finalmente era soltera y podía hacerlo.

Posteriormente empecé a llevar contabilidades por mi cuenta así que tuve que tomar cursos de actualización fiscal, sueldos y salarios (nómina) facturación electrónica, Partes relacionadas, en fin, todo lo referente a impuestos, mi trabajo era muy de oficina,  o como bien lo llamo de ratoncito de biblioteca, esto era por las mañanas mientras mi hijo estaba en la escuela y en la tarde entraba a mi otro trabajo: mamá.

 

¿Cómo inicié yo como docente? Inicié dando clases en el nivel medio superior porque necesitaba un trabajo estable, un ingreso fijo y de medio tiempo, para no descuidar a mi hijo, así que me ofrecieron impartir clases que estuvieran relacionadas con mi perfil de contador, sin embargo, al ver mi CV el Director se interesó mas por mi experiencia en los idiomas, así que inicié impartiendo clases de inglés sin saber de la RIEMS, o de competencias docentes, o del método constructivista, cuadrantes y todas esos temas que me dejaban con la cara de “WHAT?”

Confieso que al inicio fue complicado y pensaba: ¿qué necesidad tengo de aguantar a estos chavitos inmaduros y mal educados?,  “ ni que fuera tan bueno el sueldo”, “en una empresa estaría mejor”…  pero poco a poco me fui relacionando con los chicos, estoy aprendiendo a conocer sus carencias e inquietudes, me estoy involucrando en la actualización docente, y debo confesar que es una profesión muy enriquecedora tanto a nivel profesional, ya que nos permite seguir aprendiendo, actualizarnos y seguirnos especializando en las materias que impartimos; como a nivel personal, ya que debemos aprender a manejar nuestras emociones, a ser tolerantes, pacientes, comprensivos, innovadores, etc.

Llevo tan sólo dos años en esta importante labor de la docencia, en comparación con algunos de mis compañeros que vienen de familias de profesores, o que llevan ya un buen camino recorrido en esta profesión la cual valoro cada vez más, ya que en nuestras manos se encuentran los futuros médicos, abogados, contadores, maestros, etc., de nuestro país, es la primera generación que vemos salir de nuestra institución, y muchos de mis alumnos me escriben para contarme en que Universidad fueron aceptados, otros nos dicen “gracias” y otros más que me dicen: para el próximo año miss, pero no me quedo sin estudiar… es un trabajo colaborativo el que realizamos todos los docentes, pero yo estoy convencida de que vale la pena.

Sé que me falta mucho por aprender, sobre todo cuestiones pedagógicas y de la RIEMS, a eso le sumo que estas generaciones no son iguales a las nuestras, existen distintos entornos, distintos intereses, y distintas actitudes, pero la cuestión es adaptarse al cambio, renovarse o morir, y por eso estoy contenta de poder participar en esta especialidad que enriquecerá mi labor frente a los chicos. No es fácil, todos tenemos muchas actividades y compromisos que cumplir, requiere tiempo, dedicación y compromiso, pero si fuera fácil, cualquiera lo haría.

Me motiva mucho los comentarios de mis compañeros del foro ya que me doy cuenta de que coincidimos en nuestras inquietudes, como la falta de valores y motivación en los estudiantes, la gran cantidad de alumnos en los grupos, la falta de instalaciones o equipo, el ausentismo en las aulas, pero aun así deseamos que los jóvenes logren ser independientes, que puedan enfrentarse a lo que la vida les depara por sí mismos, tomar decisiones y asumir las consecuencias de ellas, y sobre todo que tengan confianza en sí mismos. Para muchos sonará muy idealista, en ocasiones yo me siento frustrada de los resultados, pero debemos estar consientes de que es un proceso a largo plazo y que quizá nosotros no lleguemos a cosechar lo que sembramos.  Pero como comenta Esteve,  sentimos esa alegría y satisfacción por ser útil a los demás, de valorar nuestro trabajo que cada vez es más devaluado, y la alegría de convertir cada clase en una aventura, que siembre en nuestros alumnos una semilla, crear  la inquietud, la búsqueda para que ellos mismos elaboren su conocimiento.

Por último, considero de suma importancia el encontrar nuestra identidad, sentirnos seguros y cómodos llevando a cabo nuestra labor docente para sentir esa libertad que comenta Esteve, y lograr así abrir nuestras mentes y la de nuestros alumnos, ya que lo único importante son los alumnos.

Me siento orgullosa de ser profesora, estoy ampliando mi visión acerca del quehacer docente, mis responsabilidades, las expectativas que se tienen de mí y lo que debo mejorar día con día para lograr ser un docente de humanidad.